媒体报道

《中国教育报》:“三色·三药·三能”人才培养实践探索

来源:中国教育报     审核人:    时间:2024-01-02    作者:娄小娥    点击:    

立足新时代,面向新征程,4118云顶网站登录以教育强国、技能中国、健康中国建设和办好人民满意的教育为己任,不断深化“三色·三药·三能”药学类职业本科人才培养的实践探索,全面提高人才自主培养质量,为职业本科高质量发展贡献“浙药”经验。

“三色·三药·三能”人才培养的理念缘起

1.始于办学历史传承积淀的“三色”人才培养新定位

4118云顶网站登录的办学历史始于1986年创建的浙江医药学校,2002年升格为浙江医药高等专科学校,成为全国较早独立设置的医药类高等专科学校。2021年经教育部门批准,统筹原浙江海洋大学东海科学技术学院与原浙江医药高等专科学校办学资源,升格为4118云顶网站登录。37年来,学校从中等职业教育到专科层次的高等职业教育,再到职业本科教育,实现了两次跨越式发展。办学层次跃升本科后,学校仍然一直深耕职业教育,瞄准医药行业产业链建设专业链,办学主体隶属于浙江省药品监督管理部门,形成了始于办学历史传承积淀的“职教本色、医药特色、监管底色”“三色”办学特质新定位。

2.源于医药行业多重特性的“三药”人才培养新目标

因医药行业具有其特殊性,所以学校人才培养在兼顾考虑“职教本色、医药特色、监管底色”“三色”属性的同时,还树立了“敬畏生命、敬业奉献、诚实守信、厚朴守正、严守药规、精益求精”,即“厚药德、明药规、强药技”的“三药”职业特质人才培养新目标。

3.基于医药产业转型升级的人才培养“三能”新要求

顺应医药产业发展要求,医药从业人员面临“懂智造、接国际、能创新”的“三能”新要求。为此,学校紧密对接产业高端和高端产业,致力培养“用得好(数字化,懂智造)”“做得精(肯钻研,能创新)”“出得去(强交流,接国际)”的“三能”高层次技术技能人才,推动药学类人才培养提质培优,为国家大健康事业高质量发展注入新动能。

正是基于学校办学历史的传承与创新、医药行业的职业特质和产业转型升级的发展要求,学校开展“大走访、大调研、大服务、大解题”活动,组织行业企业说人才需求、学院院长说专业群、专业负责人说专业、课程负责人说课程、骨干教师说课堂创新、学生说“4118云顶网站登录与学校共发展”的“六说”活动。学校深化职业本科教育思想大讨论,将药学类职业本科人才综合能力,尤其是跨专业多岗位能力的培养作为新的目标取向,提出“三色·三药·三能”人才培养新定位、新目标、新要求,并持续进行实践探索与思考。

“三色·三药·三能”人才培养的实践与思考

1.将“三色·三药·三能”融入专业建设

专业是人才培养的基本单元,决定人才培养的方向和目标。一方面,学校聚焦“四品一械”大健康产业链,设置药物制剂、药物分析等医药类专业群和药品质量管理、药事服务与管理等监管类专业群,主要构建以药学类、健康护理类专业群为主体,医疗器械类、食品类、化妆品类专业群协同发展的应用技术专业布局。学校基于医药生产、经营、监管产业链设置的20个职业本科专业充分体现了职教本色、医药特色和监管底色。另一方面,学校将“三色·三药·三能”融入专业内涵,各职业本科专业人才培养方案课程设置体现“三色”开放融合、培养过程注重“三药”职业特质培养和“三能”职本素养培育。同时成立校院两级教学督导组织,对“三色·三药·三能”融入人才培养过程进行监督、检查、评估和指导。学校按照“国家—省域—校本”三级体系,分层推进专业标准体系建设,牵头全国同类院校积极参与国家专业教学标准建设,将“三色·三药·三能”融入药学类专业教学标准,牵头申报药品质量管理、中药制药、药物制剂、药物分析4个职业本科,牵头制定药品质量与安全、食品药品监督管理、保健食品质量与管理、医疗器械经营与管理等7个专业的国家专业教学标准,主持制定1个药学类国家专业实习标准、3个药学类国家职业技能等级标准。

2.将“三色·三药·三能”融入课堂教学

课堂教学是人才培养的主渠道,而课程与教材是其重要支撑。学校贯彻“三色·三药·三能”人才培养理念,实施“双百”课程教材工程,打造100部优质教材,对接医药产业发展,结合学校专业特色和课程思政要求,融入医药元素和药德教育思政类元素,与行业企业共编工学结合教材,及时将医药行业企业新规范、新技术、新工艺引入教材。

同时凸显职业本科类型特色,开展“岗课赛证”融通教材建设,结合订单培养、学徒制、“1+X”证书制度等,将岗位技能要求、职业技能竞赛、职业技能等级证书标准有关内容有机融入教材。目前,学校教师主编的《药品质量检测技术》《药物制剂技术》《GMP实施与管理》等8部“德规技”教材入选首批“十四五”职业教育国家规划教材,《医疗器械注册与  浙公网安备33028302000339号 

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